GAMVET

Trasferimento dell’innovazione, Progetto multilaterale – Programma di apprendimento permanente Leonardo da Vinci Metodologie di gioco applicate alla formazione professionale – GAMVET – 2012-1-TR1-LEO05-35136 

I documenti ” Un’agenda digitale per l’Europa ” e ” Strategia Europa 2020 ” mirano a rafforzare l’attrattiva dell’istruzione e formazione professionale (IFP) e ne delineano il potenziale rispetto alle iniziative faro “Un’agenda per nuove competenze e nuovi posti di lavoro”.   L’istruzione e formazione professionale iniziale (IFP) deve fornire ai giovani studenti competenze direttamente rilevanti per l’evoluzione dei mercati del lavoro, come le competenze informatiche.

Il progetto GAMVET  offrirà un apprendimento attivo e basato sull’esperienza per promuovere l’acquisizione di  competenze digitali, iniziativa, curiosità, motivazione intrinseca e pensiero critico degli individui.  Tutto ciò è integrato in giochi sviluppati da insegnanti di formazione professionale in collaborazione con gli stakeholder locali per simulare scenari lavorativi e competenze di apprendimento. La piattaforma di gioco e le metodologie di gioco sviluppate nell’ambito del progetto personalizzeranno l’apprendimento attraverso il lavoro individuale o in piccoli team. Una comunità di insegnanti in crescita è incoraggiata a raggiungere gli obiettivi di apprendimento e a integrare l’uso di ICT, giochi e social media nel curriculum formativo, all’interno di un quadro pedagogico chiaro per supportare le nuove competenze.

Lo sviluppo dell’innovazione è uno degli obiettivi che  il programma Leonardo da Vinci  persegue attraverso l’  azione VET , che sostiene il cambiamento innovativo transnazionale dei responsabili della formazione e/o delle risorse umane.

Come sottolineato nella Strategia Europa 2020, i sistemi di istruzione e formazione professionale dovrebbero focalizzare i propri programmi su creatività, innovazione e imprenditorialità. Per svolgere al meglio il proprio ruolo, l’istruzione e la formazione professionale devono riflettere i cambiamenti nell’economia e nella società.

L’obiettivo dei progetti multilaterali di  Leonardo da Vinci Trasferimento dell’innovazione  è quello di aumentare la qualità e l’attrattiva dell’istruzione e della formazione europea attraverso l’adattamento e l’integrazione di contenuti innovativi o risultati di precedenti progetti Leonardo da Vinci o di altri progetti innovativi all’interno dei sistemi di formazione professionale pubblici e/o privati e delle imprese a livello nazionale, locale, regionale o settoriale.

In breve, i passaggi più importanti nell’implementazione di questi progetti sono:

• Combinare  le innovazioni selezionate e  adattarle  al quadro giuridico, al sistema di formazione (pubblico, privato, settore), alla lingua, alla cultura e alla geografia, nonché alle esigenze del gruppo target;
• Trasferirli  e  testarli  nel nuovo ambiente;
• Integrare  o addirittura certificare le innovazioni trasferite nei sistemi e nelle pratiche formative europee, nazionali, regionali, locali o settoriali.

I trasferimenti di progetti di innovazione incentrati sulla  formazione professionale  mirano a migliorare e aggiornare le competenze e/o le pratiche e i metodi innovativi dei settori della formazione.

È necessaria una visione di promozione della creatività e dell’innovazione che si concentri sugli individui all’interno di sistemi di istruzione e formazione professionale modernizzati, eccellenti e di alta qualità  .  Gli enti erogatori di istruzione e formazione professionale , in collaborazione con le autorità e le imprese, dovrebbero promuovere la creatività e un quadro favorevole all’innovazione che incoraggi l’assunzione di rischi e la sperimentazione (consapevoli che il rischio maggiore è non rischiare). Innovazione significa fare cose nuove o trovare nuovi modi per fare cose familiari. Per i progetti di sviluppo dell’innovazione, ciò significa che viene sviluppato qualcosa di nuovo (contenuti, metodi, procedure, ecc.), come risultato finale del progetto.

Gli erogatori di IFP dovrebbero utilizzare l’apprendimento basato sull’esperienza ed esporre gli studenti a lavori non di routine e situazioni atipiche. Appare necessario promuovere  l’apprendimento attivo  sia nell’IFP in ambito lavorativo che scolastico e offrire ai singoli l’opportunità di controllare e sviluppare il proprio apprendimento, anche attraverso l’utilizzo di strumenti ICT innovativi, creativi e personalizzati, tra cui l’apprendimento attivo, per migliorare l’accesso e la flessibilità della formazione, promuovere l’acquisizione di competenze digitali, l’iniziativa, la curiosità, la motivazione intrinseca e il pensiero critico degli individui.

Un fattore chiave per la futura crescita economica è il pieno sviluppo del potenziale di innovazione e creatività dei cittadini europei, basato sulla cultura e sull’eccellenza scientifica europea.

La creatività e l’innovazione non possono portare a un prodotto finito forte e sostenibile senza il rispetto della diversità culturale, che di per sé è una fonte ricca e preziosa di creatività e innovazione.